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    作業減負提質 學生快樂成長

      

    作業是學生掌握知識、提高綜合運用能力、拓展思維能力的重要抓手,也是落實“雙減”政策的關鍵所在。山東省濰坊市臨朐縣以校園微改革為切入點,團隊引領、體系構建、機制保障三措并舉,推動學生作業形式及內涵變革,構建提質減負的多樣化作業體系,撬動學習方式變革,促進學生核心素養提升。

    團隊引領——從作業“布置好”到布置“好作業”轉變

    臨朐縣教育科學研究院組建教研團隊,從作業合理整合、優化設計與有效評價出發,進行了深入研究和探索。教研員深入基層學校,充分了解學校、教師在作業管理方面存在的焦慮和困惑,聚焦實際問題,圍繞作業育人導向、作業時間把控、作業設計水平、作業評價反饋等方面,提出解決方法和實施路徑,全縣各學科明確了多元分層、精準提質的作業設計改革的價值取向。

    2022年6月,在臨朐縣東城街道上莊小學的作業改革領航團隊工作室里,一場關于主題作業設計基本路徑與方法的研討活動正在進行。學校邀請了縣教科院專家陳榮昌、于化紅等到校進行集體教研。作業改革創新研究項目負責人呂立強以“減負提質”為切入點,圍繞校訓文化、課程載體、設計主題,從作業設計的類型、實施、評價等方面講述,新的思路理念讓人耳目一新。2021年以來,該校大力推行“基于主題的實踐性作業探索與實踐”微改革項目,遴選骨干教師組建領航團隊,深度研究作業優化設計,從主題與目標、規范與科學、實踐與創新、選擇與分層、評價與反饋5個維度,引領教師對作業設計進行全面改革,用作業來激發學生學習的興趣,實現了從作業“布置好”到布置“好作業”的轉變,推動學校在育人質效上的有效跨越。

    體系構建——讓作業設計走“新”更走“心”

    臨朐縣堅持將創新思維作為解決教育難題、推動教育發展的“關鍵一招”,出臺《關于進一步深化教育教學改革創新的實施意見》,列出了作業管理等15類重點改革事項。臨朐縣東城街道上莊小學結合實際,確定了備課專業化改革、基于主題的實踐性作業改革、學生民主互助合作學習管理等3項改革課題,形成從備課、上課到課堂學習再到作業管理的閉環管理。每個項目成立一個研究團隊,落實人員、經費和措施,構建起了研究—實踐—評價全方位的改革推進體系。

    在作業管理改革中,突出學科滲透、活動融合、實踐創新,精心設計出動手操作類、演說交流類、觀察體驗類、探究調查類、閱讀收集類等不同類型、不同層次的作業,綜合考慮學生的學習能力、思維品質、態度興趣等維度,進行分層分類布置,在提升作業與學科教學融通實施力度的同時,實現了從大水漫灌到精準滴灌的轉變,有效提升了作業的育人效果。對此,五年級學生苑文涵深有感觸,以前她對寫作文發怵,特別是對情景作文更是無從下筆?;谥黝}的實踐性作業實施以來,每次寫作文前,教師總跟學生一起“身臨其境”,帶領他們做水果拼盤、種蒜苗、包粽子等,每次活動后再動筆,讓她感到寫作文真正言之有物,而且愛上了寫情景作文。

    “我們緊盯‘提質、增趣、優化、控量’4個關鍵詞,不斷推進作業管理改革,設計出新穎的主題作業,讓作業從‘一刀切’變成了‘自助餐’,在增強學生興趣的同時,實現了輕負高效,促進教學質量的大提升?!毙iL張振偉說。

    機制保障——讓“作業管理”變為“作業研究”

    為激勵學校和教師參與作業管理改革工作積極性,臨朐縣制定《加強和改進教育評價改革的實施意見》,將各項重點改革事項納入評價考核范圍,明確評價指標,改進評價方式,提高評價實效,有效提高和增強教育改革的系統性、整體性和協同性,用良好的制度機制倒逼學校和教師深度研究改革、縱深推進改革,保障各改革事項落實落地、取得成效。

    在上莊小學的“上小夜話”改革論壇上,團隊成員們定期圍繞改革目標、任務布置、檢查反饋、整改落實等方面進行深研細判,在思想碰撞中,團隊成員逐步形成更接地氣的改革思維,讓項目推進更加完善、高效。與之配套的,是學校量身定做的一系列改革考核、評價、管理方案和細則,學校對作業管理改革等創新項目實行動態分析、動態評價、動態考核,及時修正方案,推動作業管理改革增值賦能。

    學校被確定為山東省重大招標課題“基于腦科學的教育教學質量提升策略研究”課題研究實驗學校,下一步,學校將以課題研究為綱,統籌推進基于主題的實踐性作業探索研究、備課專業化和學生民主互助合作管理等微改革項目,形成管理閉環,確保各項目穩步、有序推進,達到預期目標,以改革小切口推動教育質量大提升。


    作者:竇碩強 張振偉 呂立強 李霞

    文章來源:《中國教育報》2022年08月04日  第04版 版名:理論周刊


    發布者:   發布日期: 2022-08-08     返回
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