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日本關注后疫情時代學生閱讀素養
22/12/17
法國計劃將2023年定為“數學推廣年”
22/12/17
澳大利亞多舉措均衡城鄉教師資源
22/12/17
經合組織在《教育政策展望二○二二》中指出,傳統的線性、階梯式學習已不再適應社會發...
22/12/17
確保兒童有機會在校獲取健康膳食
22/11/22
美國期望以“STEM特別行動”支撐太空探索
22/11/22
韓國計算機科學教育迭代升級
22/11/22
在丹麥,勞動課怎么上?
22/11/18
日本修訂《高中設施配備指南》
22/10/26
新加坡發展特殊教育學校職業教育
22/10/26
學生幸福感正向影響學業成就
22/10/26
英國以系統思維為教師減負
22/10/26
英國期以法治提升大學治理效能
22/09/23
新西蘭推出海外教師招聘計劃
22/09/23
日本增加教輔人員為教師減負
22/09/23
日本頒布法律促進海外教育機構發展
22/09/13
牢牢把握“應用型”“國際化”關鍵詞——中德合作培養應用型人才的探索與思考
22/08/21
日本:定期輪崗提高教育質量 豐富教師人生視野
22/08/16
高校如何避免人才招聘誤區——美國大學教師招聘與評估啟示
22/08/08
芬蘭新一輪幼兒教育改革以全納性為目標——重新定義幼兒支持系統
22/08/05
加拿大大學和學院協會更新國際戰略
22/07/25
英國加強高等教育課程質量監管
22/07/15
“評估”加“認證”促提質增效
22/07/12
加拿大海外學校是國際生源“孵化器”
22/06/21
歐洲大學提供國際化遠程教育項目
22/06/11
劍橋英語資格證書受到荷蘭職業教育領域認可
22/06/07
國際文憑組織發布《IB世界學校年鑒(2022年版)》
22/05/23
聯合國教科文組織:創建亞太地區“快樂學?!?/font>
22/05/16
經合組織倡導資優教育開展差異化教學策略
22/05/10
數據素養:美國人工智能教育戰略新動向
22/04/26
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