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學術交流
冉世波:跟著教材學教學設計| 學科教學 ?
22/12/17
謝濤:學生情緒疏導的策略研究
22/12/17
楊金勇:推動教師專業發展數字化轉型
22/11/03
華東師大楊曉哲:從學習視角融入信息技術
22/11/03
鄉村教師校本教研的區域指導與反思
22/11/03
一位特級教師的總結:解放學生的創造力要做到4個“重構”
22/11/03
許林:從手科學的角度看動手能力培養
22/10/26
張華:新課標,到底新在哪?
22/10/26
蔡可:項目學習應著眼課程體系建設
22/10/26
巴戰龍:從“校本課程開發”邁向“校本課程教學”
22/09/19
李松林:減負提質需要“小學大成”的課堂
22/09/19
農村義務教育學生營養改善計劃十年及未來建議
22/09/19
范國睿:教師共同體是真正的“教師之家”
22/09/09
蒙曼:我心目中的教育家
22/08/21
作業減負提質 學生快樂成長
22/08/08
許林:讓每一位學生都帶上獎狀回家
22/07/15
強化作業管理力度 為學生學習減負提質
22/07/12
楊金勇:鄉村教育發展要推進數字化轉型
22/07/06
盧立濤:新版課程方案的四個變化
22/06/21
借力智慧教育辦好鄉村小規模學校的區域探索
22/06/15
許林:中小學課后服務中值得重視的幾個問題
22/06/11
盧立濤:推進融合教育高質量發展
22/06/07
邊遠山區鄉村教師隊伍建設的困境與可為——一名“三支一扶”教師的思考
22/05/23
陳立群:要關注鄉村教育振興存在的問題
22/05/20
“減負提質”:“走新”更要“走心”
22/05/10
圖登克珠(藏族):加強鄉村教師隊伍建設 為鄉村教育鑄造核心動力 | 關于民族教育的兩...
22/04/26
振興鄉村幼教須抓住“人”的要素
22/04/18
朱永新委員:項目學習是推動課改和教改的抓手
22/04/11
增強鄉村學校吸引力的可行性路徑探討
22/03/29
家長和老師各說各話、缺乏溝通、沒有底層共識?這個難題怎樣破?
22/03/24
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